为了消除高中生的逆反心理，教育方法是非常重要的。
湖北少年军校说要根据学生的个别差异性，注意策略，对待不同的人用不同的方法。这里有几种反叛心理和教育策略。
（1）自大自负的叛逆心理。
心理特点：这些学生的共同点是生活平顺，在家享受明星般的待遇，从小就有很强的优越感，自私、心胸狭窄、占有欲强、支配欲强，喜欢发号施令，他们做事不顾后果和别人的感受，他们下定决心的事就要一定完成，所有的事情都要遵循自己的意思。
教育策略：一是要加强对学生的挫折教育，增强他们的挫折感和耐磨性，使他们学会客观地认识和评价自己，学会尊重和欣赏他人。第二，要抓住教育的最佳时机，对其软性进行“攻击”。
具体案例：我们班的沈某就是这样一个学生，他喜欢在教室里发号施令，经常对同学大喊大叫。在教室里，有学生回答问题回答错了他就开始嘲笑。同学们好心的劝劝他，他完全不当一回事。民主选举班干部，兴致勃勃的他只得到了几票，他就开始心灰意冷了。因此，我及时抓住这一有利时机，再次给予认真的教育和指导，使其能够在事实面前认识到自身的缺点和不足，并产生良好的效果。
（2）迷茫的叛逆心理。
心理特点：这类学生一般比较优柔寡断、蛇头蛇尾、自控能力差，容易被人带偏。当其情感冲动时，自制力差，不能正确对待自己和控制自己，当外部激励强烈时，就容易动摇。在挫折面前，很容易走极端。
教育策略：一是实践体验法引导学生参与社会生活实践，不断引导和教育学生充分认识复杂社会，面对现实，不断提升学生识别、判断、审视和分析的能力，有助于树立正确的人生观和价值体系，使他们从“理想王国”回归现实生活。二是要引导这类学生的交流，也要防止他们从一个极端走向另一个极端。因此，我们应该多与学生沟通，引导学生走出迷茫。
